学校真的不要办学特色了吗？

　　近期一些教育名家发布的有关“学校是否应该有特色”的文章甚是流行，在文中他们都对当前学校创特色之举嗤之以鼻，斥之为出于“政绩”的考虑，都是“瞎折腾”。

　　我以为，特色本无罪，罪源于只为特色而特色的形式主义，只求特色不做基础的功利主义，只问特色不懂教育的门外主义。如果正本清源，有正确的教育理念，学校应该有办学特色，这是“常识”。

　　学校要有办学特色，不是一时心血来潮，而是落实中长期发展纲要的重要举措，也是时代的需要，是对现实教育的清醒把握。国际基础教育发展趋势表明，多样化、个性化、办学特色化是教育现代化的标志，也是教育优质均衡的重要特征。如果没有办学特色，大家只围绕几本教材，其结果只会形成“千校一面”“万校一色”的局面。各校的办学条件、师资水平、生源都不一样，所处的地域也不一样，校长的办学理念也不一样。学校在发展过程中理应逐渐形成自己的优势和文化，自觉不自觉地成为办学特色，只是特色鲜明不鲜明而已。

　　一所学校要实施为基本的办学理念，努力为每一位学生提供适合的教育，也就是选择性教育，这所学校必然会去努力挖掘教育资源，开发适合本校学生需要的教材，供学生选择。当你无法无限提供，你必须有所取舍，先提供既适合本校学生，又符合本校校情的教材或活动。这里必然有主题，办学特色因此呼之欲出。

　　特色肯定是独特的。办学特色，就是学校将党的教育方针用本校特色的方式表达出来，且办学特色是符合本校实际，稳定不折腾的，但同时又是在继承中创新动态发展的，因此也不是一成不变的。特色不是花瓶里点缀的插花，而是根植于学校文化土壤里的鲜花；特色不是勾兑的香精，而是酒窖中酝酿出的浓香。

　　办学特色要“紧扣主题，鼓励创新”。要及时吸收前沿思想，特别是要有新的措施、新的载体，取得新成效。培育特色要“以生为本，发展学校”。我们要从是否有利于学校发展，是否有利于师生健康发展，是否有利于学生的持续发展去判断学校的特色办学。同时，把创建特色工作作为贯彻教育方针、面向全体学生、提高教育质量过程中的一个突破口，借此促进学校、教师、学生的持续健康发展。